自评报告

随着社会主义市场经济的不断发展，民事主体的多样化，民事法律关系的复杂化，作为调整私法领域的基本法-民法的作用日渐彰显。多年来，课程组老师一直致力于法学人才培养模式的研究，凝练法学人才的培养规格和标准，把民法学课程的特色定位在商学院的“商”与“法”的结合上，着重于“商业人才”与“法学人才”的相互渗透、相融一体的复合型应用人才培养上，逐步形成了自己特有的工作思路与特色。

《民法学》课程组共7位教师，其中教授1名，副教授2名，讲师3名，助教1名，均为45岁以下中青年教师，最大年龄43岁，最小年龄26岁，平均年龄36岁，有2名在读博士，另5名具有硕士学位。在学缘结构上，7位教师毕业于中国政法大学、吉林大学、南开大学等重点高等院校，已经形成一支学历结构、职称结构、年龄结构、学缘结构较为合理的学术梯队。

学院注重师德建设，本课程组的负责人及其主讲教师自2002年以来的年度教学质量评比中，本课程组的7位教师均名列法政学院前茅，其中2002至2005每学年均有1至2人次获得我校教学质量优秀奖，2005至2006学年，本课程组有3人获得教学质量优秀奖。2006年，课程组一名青年教师获得天津商学院第八届青年教师教学基本功竞赛一等奖，天津市第八届高校青年教师教学基本功竞赛二等奖。

针对青年教师，课程组负责人重点抓了青年教师的教学、科研能力的培养工作，制定了相应的制度规范，帮助青年教师尽快适应教学工作岗位，并使之成为教学、科研的骨干力量。如对青年教师实行以老带新制度，对每一位青年教师按其所任课程性质，指定一个具有高级职称且教学科研业务强的教师作为指导教师，对教学的各个环节进行传、帮、带两年；强制要求青年教师必须全程听指导教师一个轮次的课程讲授，并针对讲课中的问题及时与指导教师沟通；青年教师上岗前，要准备一学期的教案，且其准备的教案要经指导教师签署合格意见、通过教学观摩考查合格后，方能登台讲课；青年教师上岗后，要求指导教师每学期定期或不定期地听课，随时发现问题随时解决；在对青年教师教学效果问卷调查的基础上，针对青年教师教学中已存在或易发生的问题，课程组教师进行专门研讨，帮助青年教师提高业务水平；通过定期召开教学经验交流会，举行青年教师观摩课等多种形式，促进青年教师尽快成长。

青年教师从上讲台前到第一堂课，从作业批改到课程考试等课堂教学的各个环节，都有老教师给予耐心细致的指导，使青年教师很快就步入了正确的轨道。青年教师王玉辉、王立争等在我校及天津市高校教学基本功大赛中，均获得优异成绩。每年课程组中的青年教师都有获得教学质量优秀奖项，如青年教师王立争、沃耘等在2005至2006学年第二学期教学质量评估中名列法政学院第三、五名。青年教师具有非常大的发展潜力和空间。

本着科研促进教学，教学带动科研的原则，在科研上，课程组更加重视科研围绕教学，为教学服务，强调科研质量是提高教学质量的重要保证。近几年，为提高教学科研的水平层次，课程组教师加大了教学、科研的投入，针对理论前沿展开学术交流，使民法学教学和科研取得显著成绩。

近几年来，课程组教师教育教学研究和科学研究都取得了长足进展，课程组成员的教科研立项层次一年上一个新台阶。

主持人（参与人）	项目名称	项目级别	起止时间
齐恩平	民商法系列课程互动、整合的研究	天津商学院教学改革项目	2005年3月-2006年12月
齐恩平	商科院校法学人才培养模式的研究与实践	21世纪初天津市普通高校教学改革项目	2002年3月-2005年7月
孙学亮	天津高等教育地域特色研究	天津市教育科学十一五规划课题	2007年1月
孙学亮（参与人）	法学类专业人才培养目标、规格与模式	天津市普通高等教育面向21世纪实施教学内容和课程体系改革教研立项	1997年6月-1999年7月
张春普	天津市高校定位及其策略的研究	天津市教育科学十五规划课题	2003年11月—2004年12月
作者	论文名称	发表刊物	发表时间
张春普	对天津综合类高校定位的标准和策略探究	中国教育教学杂志	2006年3月
张春普	对商科大学法学教育特色化的思考	航空教育	2003年11月
张春普	实施以人文素质教育为核心的素质教育	中共山西省委党校学报	2001年6月
孙学亮	我国法学教育面临的几个矛盾分析	东吴大学法学院建院九十周年庆法学教育学术研讨会论文集	2005年