（一） 教师结构

教授2人，副教授3人，讲师3人，助教1人，四种类型职称各有优势，形成了可持续发展的结构合理的职称梯队。

博士2人（含博士后1人，硕士5人（其中在读博士2人），学士2人（其中在读硕士1人），总体学历水平较高。

 
    将《财务管理》课程教师的职称结构、学历结构和年龄结构结合起来分析，呈现出明显的两头小、中间大的菱形分布特征，具有三个特点：
    第一，教授、助教少，讲师、副教授多；学士、博士（已毕业）少，硕士、在读博士多；教师队伍主要由中青年构成；
    第二，进入博士后流动站1人，在读博士2人，今年在考博士的1人，是一支奋发向上，充满活力的教学科研队伍；
    第三，加大人才引进力度，有意向来我系工作并通过试讲的教师绝大部分具有博士学位，今年我们计划引进2名左右的中青年人才，充实师资队伍。
    总之，《财务管理》师资队伍是一支结构合理，充满活力，基本稳定并具有发展潜力的教学科研队伍。

（二）教书育人

    2002年以来，《财务管理》课程组成员，有2人参加编写的一部教材和一部专著获得天津市第九届社会科学优秀成果三等奖，有2人分别获得天津市青年教师基本功大赛一、二等奖，4人次获得天津商学院教学质量优秀奖，3人获得天津商学院优秀班主任称号，2人分别获得天津商学院三八红旗手和优秀工会积极分子称号。财务管理系财务管理011班2002年获得天津市先进班集体称号，财务管理系财务管理021和022班2005年获得天津市先进班集体称号。课程组集体编制的“财务管理”课件2005年获得“第五届全国多媒体课件大赛”三等奖。平时大家在一起很少谈论这些，通过课程评估，当一项项奖项呈现在我们面前，当一个个动人的故事流传开来，我们为自己所感动。感谢《财务管理》课程评估，她是一个自我教育、自我升华的过程。我们默默耕耘、敬业爱业、为人师表、严谨治学，在今后的工作中，将尽职尽责，一如既往地热爱自己的教育事业。

(三)学术水平

图表3: 2002-2005年部分科研成果

   近三年来，课程组的学术水平不断提高，发表论文、科研立项的数量和质量均有大幅度提高。发表论文44篇，其中教育教学方面6篇，主持或参与各级各类科研项目35项，其中国家级4项，教育教学方面6项，主编或参编专著、教材、译著13部。

（四）教学水平

    “提高教学质量是高校的永恒主题”作为标语镌刻在我校的瀑布景点上，显得格外醒目。提高教学质量和教学水平是我校的中心工作，也是财务管理系和《财务管理》课程的中心任务。围绕这一中心任务，我们主要做了如下工作：
    1.落实各项规章制度。从教学过程看，有教学计划落实与巡视制度；期中检查和督导制度；期末的总结和评价制度。巡视制度由学校、二级学院和系三级巡视，检查教学计划的到位情况。教师到位，教材、教案、课件、习题集和题库，以及案例和系统资料要齐全。期中检查分为自检和督导，主要检查教学质量。自检由系组织，主要是相互听课，要求每个教师必须听两个教师两门次以上的课，作听课记录，并在系组织的教学活动中，予以交流；督导由教务处组织老教师随机听课，作听课记录，征求学生意见，与讲课教师交谈，肯定好的一面，指出应改进的地方，并进行指导。期末总结和评价制度主要是自评和学生打分，课程结束，任课教师要进行试卷分析，填写教学总结表；由二级学院和工会组织学生给每位任课教师打分，根据学生打分，评出教学质量优秀奖。
巡视制度、听课制度、督导制度、教学活动制度、总结与学生打分制度，这些制度我校已经实行了十几年，不断完善，成为提高教学质量的驱动机制。《财务管理》课程组9名成员，有7人次先后获得教学质量优秀奖。
    2.积极参加基本功大赛。天津市已经组织了七届青年教师基本功大赛，为了充分利用这一平台提高教师的教学水平，学校和二级学院分两级组织定期举行青年教师基本功大赛，进行初赛和复赛。《财务管理》课程组成员中，有4人参加过学院级别的大赛，均获文科一、二等奖，并在代表学校参加天津市青年教师基本功大赛时，3人获文科一、二等奖。
    3.完善教师的知识结构。财务管理系规定青年教师（从学校直接分配的教师）到岗后，必须实行以老带新，先助课一段时间，通过学习和观摩，认真备课，才能独立授课。同时，我们加强了实证研究方法的训练和运用，将上市公司的财务报表数据库应用到课程教学过程，收到了非常好的效果。
    4.专业课与选修课兼顾。我们不仅重视任课教师其上游基础知识的完善，还注重任课教师下游知识的深化和拓展。主要表现在专业课与选修课的兼顾上面。在教学计划安排上，我校遵循“宽口径、厚基础、重素质”的原则，为学生设置了大量的选修课，这些选修课一方面考虑财务管理专业的知识结构，另一方面也与任课教师的研究专长，特别是博士或硕士的研究方向结合起来，使教师能够持续深入地进行专题研究，发挥其专长，并将研究成果尽快地融入课堂。
    基于此，财务管理系的任课教师，都承担了两到三门课的教学任务，教授、副教授作为教学骨干，系统讲授《财务管理》课程。由于考虑到了发挥教师的专长，有利于展现出较高的教学水平。从课程组成员的获奖证书、学生的评价、同行教师的互相听课和领导的教学质量监督措施结果来看，教师的教学水平已经得到学生的认可，受到普遍好评。

（五） 师资培养

    《财务管理》课程组成员基本已达到硕士研究生以上水平，所以师资培养主要集中在博士层次上。近年来学校为报考博士提供了很多优惠条件，为我校的进一步发展奠定了牢靠的基础。《财务管理》课程组成员报考博士最为积极，在各级领导的关怀和鼓励下，在课程组尽量减轻攻读博士学位教师工作量的大力支持下，加之各位老师的努力，取得了很好的成绩。近几年博士层次的培养如下表：

    目前，已毕业博士和在读博士4名，占课程组成员44.4%，成为教学科研的重要力量。2006年博士录取工作正在进行中，课程组有一位教师已经参加复试。可以预见，博士将成为《财务管理》课程的教学科研的主体，为进一步提高教育教学水平奠定了坚实的基础。