1．教材选用与建设
本门课程先后选用由龚沛增等主编高等教育出版社出版的《Visual Basic程序设计教程》和《Visual Basic程序设计简明教程》。 01级学生我们选用的是《Visual Basic程序设计教程》，该教材面比较宽、内容比较深、难度较大，在规定的课时中难以完成教学计划，学生在学习过程中也感觉困难重重。因此，从02级学生开始，我们选用了《Visual
Basic程序设计简明教程》，该本教材基本符合我们教学需求，难度深度适中，针对其中不适合的地方我们自行组织材料编写实验讲义和练习题，将其与教材配合使用达到良好的教学效果。同时，我们也积极选派教师参与Visual
Basic 程序设计规划教材的编写工作，编写出版了2部《Visual Basic程序设计》教材。
2. 丰富的共享教学资源
自2005年起，我们制作了集“网络课程、电子教案、电子课件、实验、在线自测”于一体的网上助学系统，全面提高现代化教学手段、提高教学效率和学生动手能力，充分实现教学资源共享，如图1所示。
图1
VB 程序设计课程共享资源
3. 立体化的教学环境
VB程序设计作为一门理论与实践紧密结合的课程，为使抽象问题直观化，便于学生理解与接受课程内容，给学生提供良好的学习环境，天津商学院对主教学楼进行了改造。主楼的每一间教室都可上网，并安装有大屏幕投影。VB课程的教学都在多媒体教室进行，既扩大了课堂教学的信息量，又增强了学生接受知识的能力。同时，为提高教学质量，使教师有充足的时间备课，充分利用好教学资源，学院还为每一位任课教师配备了笔记本电脑。良好的教学环境，有力的推动了该门课程的建设与发展。图2、图3是VB理论课教学多媒体教室实景。
为方便学生获取知识，课程组教师根据多年VB课程的教学经验，编写了配套的实验辅助材料和同步练习，制作网上助学系统和VB程序设计教学网站，依托校园网和计算机基础实验室完善的计算机设备，为学生学习，知识获取提供了物质保障。丰富的教学资料，扩充了教学内容，立体化的教学环境，促进了学生主动学习的积极性，满足不同层次学生的需要。
图2多媒体教室控制台、笔记本电脑
图3
多媒体教室大屏幕投影
4. 完备的实验环境
为保证计算机基础教育有一个良好的上机实验环境，自2001年起，学校投入了200万元的资金，用于建设计算计算机基础实验室。计算机基础实验室使用面积达1000平方米，分为4个实验室、1间办公室和1间实验准备室，拥有P4计算机380台、P3计算机60台。每一个实验室都单独组成局域网，且每一台计算机都连入校园网。实验室网络安装有网络教学系统，教师可通过教师主控机向学生用机同步发送或接受实验教学信息、回答学生问题，单独抽查某一学生上机操作情况等。学校为每个学生提供近30小时的机时，学生从上午8:00到晚上8:00可自由进入计算中心使用设备。为学生学习、知识获取提供了必要的物质保障。图4、图5是实验机房的实景。
图4
学生上机实验机房实景 图5
学生们正在做上机实验
5. 完善的Visual Basic 程序设计教学网站
2005年，根据教学的需要，开始建设《计算机技术基础（VB程序设计）》教学网站。到目前为止，该网站的内容包括：课程信息（课程简介、教学大纲、实验大纲、教材教参、教学计划等）、师资队伍、自学助手（电子课件、电子教案、程序案例等）、网络课程、实验指导、疑难解答、作业递交、在线自测、练习与试题下载等项。依托学校良好的校园网环境，网络接入宿舍，学生的平时作业可通过网络来提交。网站的建立，促进了学生主动学习的积极性。同时，通过网站向学生提供与本课程相关内容的扩充资料，以满足不同层次学生的需要。
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